HET LEREN VERANKEREN Wat binnenkomt in het korte termijngeheugen, zal langzaamaan weer vergeten worden. Om ervoor te zorgen dat het opgeslagen blijft in het langetermijngeheugen, moet er gezweet worden en dat vertalen we in 4…
ONDERSTEUNEN EN UITDAGEN Bij het aanbrengen van nieuwe kennis en vaardigheden, moeten we enerzijds voorkomen dat het werkgeheugen overbelast raakt en anderzijds dat we door te weinig uitdaging, leerkansen laten liggen. Om hier op in te…
MOTIVATIE VERHOGEN Van ABC tot Z Ieder mens is intrinsiek gemotiveerd als een aantal basisbehoeftes vervuld zijn: het gevoel zelf te kunnen beslissen (Autonomie), ertoe doen of gezien worden (verBondenheid) en iets te kunnen of…
LEREN STRUCTUREREN Van 1 tot 4 Met goeie routines kan je vanuit hoge verwachtingen elke leerling tot leren brengen. We vertalen de routines in 4 hefbomen: start met (1) doelen in haalbare stappen te verduidelijken…
16 effectieve hefbomen om elke leerling tot leren te brengen 16 hefbomenMaterialenWerking van de hersenen16 hefbomen 16 hefbomen in 4 tegels, vanuit verschillende uitgangspunten onderling verbonden om het leren in beweging te brengen: Motivatie als…
EFFECTIEVE (DIGITALE) DIDACTIEKVan onderwijsneuropsychologie naar klaspraktijk Begrijpen hoe de hersenen werken, is begrijpen hoe je ze kunt beïnvloeden om het leren te bevorderen. Om de focus gericht te houden, gebruiken we hier een eenvoudige tekening van de hersenen. Wil…